2025级建筑工程技术专业人才培养方案

（2025年5月最新修订）

一、专业名称及代码

专业名称：建筑工程技术

专业代码：440301

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力

三、修业年限

三年

四、职业面向

表4-1  建筑工程技术专业职业面向

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向房屋建筑行业的建筑工程技术人员、管理工程技术人员等职业，能够从事建筑施工技术与建筑施工管理等工作的高技能人才。

六、培养规格

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维；

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；

7.具有安全至上、质量第一、节能减排意识。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；

3.掌握投影、建筑识图与绘图、建筑材料应用与检测、建筑构造、建筑结构的基本理论与知识；

4.掌握房屋建筑领域相关法律法规；掌握建筑施工测量、建筑施工技术、建筑施工组织与管理、建筑工程质量检验、建筑施工安全与技术资料管理、建筑工程计量与计价、工程招投标与合同管理方面的知识；

5.掌握建筑信息化技术和计算机操作方面的知识；

6.掌握建筑信息模型建模技术方面的专业基础理论知识；

6.了解土建专业主要工种的工艺与操作知识；

7.了解建筑水电设备及智能建筑等相关专业的基本知识；

8.熟悉建筑新技术、新材料、新工艺、新设备方面的基本知识。

（三）能力

1.具有识读建筑工程施工图、绘制土建工程竣工图的能力；

2.具有建筑材料进场验收、保管、检测及应用的能力；

3.具有施工测量放线和技术复核的能力；

4.具有一般建筑工程施工计算，判断和分析施工中的一般结构问题，处理施工中的一般技术问题的能力；

5.具有编制分部分项工程施工技术文件，并组织指导施工的能力；

6.具有一般建筑工程施工进度、质量、安全、技术资料、施工成本管理的能力；

8.具有一定的创新能力，能够适应建筑业数字化转型升级；

9.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力；

10.能对施工中的结构问题做出基本判断和定性分析，能处理一般的结构构造问题；

11.能根据建筑工程实际收集、整理、编制、保管和移交工程技术资料；

12.能编制建筑工程量清单报价，能参与施工成本控制及竣工结算，能参与工程招投标；

13.具有 BIM 建模的能力以及 BIM 应用的能力。

七、课程设置及学时安排

（一）课程设置

1.公共基础必修课程

根据党和国家的有关文件规定，思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）、军事理论与军训（Ⅰ、Ⅱ）、体育（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）、心理健康教育、职业发展与就业指导（Ⅰ、Ⅱ）、劳动教育(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)等课程列为公共基础必修课程。根据学院与专业实际，将高等数学(1、Ⅱ)等列为其他的公共基础必修课程。

2.公共基础选修课程

英语、信息技术、中华优秀传统文化、军事理论与军训Ⅰ、军事理论与军训Ⅱ、大学生安全教育、劳动通论、突发事件及自救互救、美术鉴赏、现场生命急救知识与技能、情商与智慧人生、国学智慧、有效沟通技巧、人工智能、国家安全教育等。

3.专业基础课程

建筑工程测量、建筑构造、建筑材料、建筑制图与CAD、建筑力学、工程岩土、建筑设备与识图、建筑结构、土力学与地基基础、建筑法规、平法钢筋识图。

表7-1专业基础课程主要教学内容与要求

4.专业核心课程

建筑施工技术、建筑施工组织、建筑工程质量与安全管理、建筑工程计量与计价、建筑工程资料管理、建筑信息模型应用、工程项目管理、工程事故分析与处理、招投标与合同管理、建筑工程质量检验。

表7-2专业核心课程主要教学内容与要求

序号	课程名称	典型工作任务描述	主要教学要求	课证融通
1	建筑施工技术	①地基与基础工程施工。 ② 主体结构施工。 ③ 屋面工程施工。 ④ 装饰装修工程施工。	学生需掌握建筑施工的基本理论、技术方法和安全规范，熟悉各类施工机械和材料的应用。通过实践教学，培养学生实际操作能力和解决问题的能力，注重团队协作和创新精神的培养，以适应现代建筑施工技术的发展需求。	融入高处安装、维护与拆除作业证
2	建筑施工组织	① 施工进度计划编制。 ② 单位工程施工组织设计编制。	学生需掌握建筑施工组织的基本原理和方法，了解施工流程、进度控制和资源管理。通过实践教学，培养学生编制施工计划、优化资源配置和解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的团队协作精神和职业道德，以适应建筑施工管理的需要。
3	建筑工程质量与安全管理	① 建筑工程质量验收。 ② 建筑工程质量问题处理。 ③ 脚手架工程安全专项方案编制。 ④ 模板工程安全专项方案编制。	学生需深入理解建筑工程质量与安全管理的重要性，掌握相关法规和标准。通过案例分析、实践操作，培养学生质量控制和安全管理的技能，强调理论与实践相结合。同时，注重学生职业素养和团队合作能力的培养，确保建筑工程的质量与安全。	融入安全员证
4	建筑工程计量与计价	① 工程量清单编制。 ② 投标报价文件编制。	学生需掌握建筑工程计量与计价的基本理论、方法和规范，熟悉工程量清单的编制和计价文件的制定。通过案例分析和实践训练，培养学生独立进行工程计量与计价的能力，同时注重培养学生的职业道德和团队协作精神，以适应建筑工程造价工作的需要。	融入预算员证
5	建筑工程资料管理	① 施工资料编制。 ② 施工资料整理、移交及归档。	学生需掌握建筑工程资料的分类、整理、归档及利用方法，了解建筑工程资料管理的最新标准与规范。通过实践案例学习，培养学生资料管理能力，提高资料编写、收集和整理的技能。同时，强调资料管理的规范性和准确性，确保建筑工程资料的有效利用。
6	建筑信息模型应用	① 利用 BIM 技术，进行建筑施工进度管理。 ② 利用 BIM 技术，进行建筑施工质量管理。 ③ 利用 BIM 技术，进行建筑施工成本管理。 ④利用 BIM 技术，进行建筑施工安全管理。 ⑤ 利用 BIM 技术，进行建筑施工资料管理。	学生需掌握BIM技术的基本概念、原理和应用方法，熟悉BIM软件的操作和项目管理流程。通过实践训练，培养学生运用BIM技术进行建筑模型创建、信息管理和协同设计的能力。同时，强调BIM技术的创新性和实用性，提高学生的综合素质和职业素养。
7	工程项目管理	① 工程项目前期策划与立项管理。 ② 工程项目进度与成本控制管理。 ③ 工程项目质量与安全监督管理。 ④ 工程项目竣工验收与后评价管理。	学生需掌握项目管理的基本理论、方法和工具，了解项目全过程管理的关键环节。通过案例分析、团队实践，培养学生计划、组织、协调与控制项目的能力，强调团队协作与沟通，以及项目风险管理意识，培养具有创新精神和实践能力的项目管理人才。	融入见证员证
8	工程事故分析与处理	① 工程事故现场勘查与资料收集。 ② 工程事故原因分析与责任界定。 ③ 工程事故处理方案设计与评估。 ④ 工程事故处理实施与效果验收。	学生需掌握工程事故分析的基本方法，如RCA、事故树分析、故障模式影响分析等，了解各类工程事故的特点和原因。通过案例学习和实践操作，培养学生分析和处理工程事故的能力，强化学生的安全意识和风险防控能力，为未来的工程实践提供坚实的安全保障。
9	招投标与合同管理	① 工程招标策划与文件编制。 ② 工程投标策略制定与标书编制。 ③ 工程开标评标与定标管理。 ④ 工程合同签订与履行监管。	学生应掌握招投标及合同管理的基本概念、原理和流程，了解相关法律法规。通过案例分析、模拟实训等方式，培养学生编制招标文件、投标文件、合同管理文件等能力，同时注重培养学生的法律意识、合同意识和解决实际问题的能力，以适应工程管理的实际需求。
10	建筑工程质量检验	① 建筑工程材料质量检验。 ② 地基与基础工程质量检验。 ③ 主体结构工程质量检验。 ④ 装饰装修工程质量检验。	课程要求学生系统掌握质量检验的基础理论、规范标准及法规体系，熟练运用各类检验技术与方法，精准判断工程质量状况，具备对建筑材料、各分部工程进行质量检验、评定及处理常见质量问题的能力，强化质量责任与安全意识 。

5.专业拓展课程

建筑节能、建筑抗震、装配式建筑施工、智能建造概论、智能测量技术、施工用电技术。

表7-3专业拓展课程主要教学内容与要求

序号	课程名称	典型工作任务描述	主要教学要求
1	建筑节能	① 建筑节能方案设计与规划。 ② 围护结构节能构造施工。 ③ 建筑设备节能系统安装。 ④ 可再生能源利用与节能改造。	掌握建筑热工原理与节能设计方法，熟悉节能材料、设备应用；能分析建筑能耗，制定节能方案；通过案例分析与实践，提升节能技术应用与创新能力，强化节能环保意识。
2	建筑抗震	① 建筑场地抗震性能评价。 ② 建筑抗震结构体系设计。 ③ 抗震构造措施施工与实施。 ④ 建筑抗震性能检测与鉴定。	学生理解建筑抗震的基本原理和重要性。掌握抗震设计的方法与规范，熟悉不同结构体系的抗震性能。通过案例分析和实践操作，提升抗震计算和评估能力，为设计出具有良好抗震性能的建筑奠定坚实基础。
3	装配式建筑施工	① 装配式建筑构件生产与质量把控。 ② 装配式建筑构件运输与堆放管理。 ③ 装配式建筑现场装配与连接施工。 ④ 装配式建筑施工质量验收与检测。	掌握装配式施工流程、构件制作与安装技术，熟悉连接节点构造与质量验收标准；能编制施工方案，解决吊装、防水等关键问题；通过模拟实操与案例分析，提升工业化施工组织与技术应用能力，强化绿色施工与安全管理意识。
4	智能建造概论	① 智能建造技术体系认知与分析。 ② 建筑信息模型（BIM）应用与协同管理。 ③ 智能施工装备与机器人技术应用。 ④ 建筑产业互联网与数字化交付管理。	理解智能建造内涵、技术体系（如 BIM、物联网、机器人施工）及发展趋势；掌握数字化设计、智能施工与运维的基本原理；通过案例分析与技术演示，提升对智能建造全产业链的认知，强化创新思维与数字化工程视野。
5	智能测量技术	① 智能测量设备操作与数据采集。② 测量数据智能化处理与分析。 ③ 三维激光扫描与建模技术应用。④ 智能测量成果验收与交付管理。	掌握智能传感器、无人机航测、卫星定位（如 GNSS）等技术原理与操作；熟练使用智能测量软件处理数据，实现地形建模与变形监测；通过实训与项目实操，提升智能化数据采集、分析及工程应用能力，强化精准测量与科技创新意识。
6	施工用电技术	① 施工现场临时用电方案设计。 ② 施工用电设备选型与安装。 ③ 施工用电安全防护与管理。 ④ 施工用电系统验收与维护。	掌握施工现场供配电系统设计、电气设备选型与安装规范，熟悉安全用电标准（如 TN-S 系统、三级配电两级保护）；能绘制电气施工图，排查触电、过载等安全隐患；通过实操训练与规范解读，提升施工用电方案设计与安全管理能力，强化用电安全与规范操作意识。

6.实践性教学环节

实践性教学应贯穿于人才培养全过程。实践性教学主要包括实验、实习实训、 社会实践活动等形式，公共基础课程和专业课程等都要加强实践性教学。

（1）实训 在校内外进行建筑施工工艺、装配式混凝土建筑施工、建筑工程造价、建筑信息模型应用、建筑施工技术、建筑施工管理等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。

（2）实习 在房屋建筑业的建筑施工企业进行建筑施工技术、建筑施工管理等实习，包括认识实习和岗位实习。学校应建立稳定、够用的实习基地，选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。

实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。

7.其他要求

教学实施过程中，将结合实际开设安全教育、社会责任、绿色环保、科学素养、前沿科技等方面的专题讲座等活动，将创新创业教育融入到专业课程教学和有关实践性教学环节中；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

学生应在课程学习的基础上，参加全国计算机等级考试、高等学校英语应用能力考试、普通话水平测试等，根据自身情况选择参加不同等级的职业资格考试，对获得相应合格证书的给予选修学分奖励。

（二）学时安排（见附表）

教学进程总体安排表见附表Ⅰ。

课程学时及比例见附表Ⅱ。

八、教学基本条件

（一）师资队伍

1.队伍结构

现有专任教师18人，具有高级职称教师6人。企业兼职教师8人，主要来自行业专家、企业生产一线专业技术人员、能工巧匠。专任教师中具有5年以上企业工作经历的教师15人，同时有12位教师属“双师型”教师，双师素质教师比例达到88%以上。

2.专任教师

拥有一支年富力强、高素质、专业化的专任教师团队。教师团队注重学生的全面发展，即致力于传授知识，强化对学生的思维能力、创新精神和实践能力的培养。又关注专业学科发展，积极参与科研工作，参加各种学术交流及与企业项目合作，为培养高素质人才提升能力及广阔的视野。

3.能工巧匠

能工巧匠也是我们教师团队中的重要组成部分。他们主要从本专业相关的行业、企业中聘任，具备高度的专业素养和敬业精神，热爱教育事业，具有扎实的专业知识和实践经验，为学生提供了宝贵的学习机会和成长空间。他们注重培养学生的动手能力和创新思维，通过引导学生参与实际项目，帮助学生将所学知识应用于实际工作和生活中，提高学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生勇于探索、敢于创新。

4.专业带头人

专业带头人具有高级职称，能够较好地把握国内外建筑施工行业、专业发展情况，能够广泛联系行业企业，了解本行业企业对专业人才的需求状况。具有扎实的本专业领域理论知识，较强的教育教学实践能力和教学、科研组织管理能力，能够承担和指导较高水平的理论教学、实践教学和科研工程，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

（二）教学设施

1.普通专业教室基本条件

配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室（基地）条件

可以开设建筑施工材料实验实训、钢筋工、砌筑工、抹灰工、模板工的工艺实训、建筑施工技术与管理实训、建筑测量实训、建筑制图实训、CAD实训室、建筑工程概预算实训、虚拟施工等实践教学环节，基本能够满足建筑施工技术专业的多项实践教学环节，满足教学做一体化的课程建设要求。

具体实训条件如下：

表8-1校内实训室汇总表

序号	实训室 名称	实训功能	使用课程	设备	数量	场地面积（㎡）
1	建筑装饰材料实训室	建筑装饰材料实验实训	建筑装饰材料	材料检测设备。	80套	300
2	建筑装饰施工实训室	建筑装饰施工技术与管理等实训项目	建筑装饰施工技术、建筑装饰施工组织与管理。	设备、模型。	100套	300
3	手工制图室	建筑美术实训、建筑制图实训	建筑美术基础、建筑制图与识图。	绘图工具。	120套	200
4	计算机辅助设计中心	CAD实训室 建筑工程概 预算实训	CAD、PS、3Dmax、BIM。	计算机。	150台	350
5	建筑装饰材料及施工工艺展示中心	建筑装饰材料展示、建筑施工工艺展示	建筑装饰材料、建筑工程施工。	展板。	200多块	150
6	模型展示室	室内设计、家具与陈设	工程测量、建筑装饰施工。	水准仪、经纬仪、全站仪、GPS等。	70台	150
7	建筑信息化实训室	BIM实训	建筑信息化BIM。	BIM软件、计算机。	50台	300
8	虚拟仿真实训室	虚拟施工、室内设计情景设计呈现	装饰施工、室内设计。	虚拟仿真软件、计算机。	50台	300

3.校企合作共建实训基地

根据教学需要本专业现与本地区多家企业建立稳固的校企合作关系，他们分别是：河南昌建控股集团有限公司、周口筑友智造科技有限公司、建华建材（河南）有限公司、河南成坤铁路工程有限公司、德高周口昊谱商贸有限公司等企业，能够开展建筑工程技术专业相关实践教学活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。能提供建筑工程技术专业相关实习岗位，能涵盖当前专业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

（三）教学资源

1.教材选用

严格按照国家规定选用优质的专业教材，禁止不合格教材进课堂，所有课程优先从国家和省级两级规划教材目录中选用教材。校本教材严格执行学校《教师自编教材建设管理规定》，其立项、编写及使用，均需学校教材建设委员会审核确定。

2.图书配备

本专业图书文献5000余册，能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：与建筑施工技术专业核心知识技能领域相适应的图书、期刊、资料、规范、标准、法律法规、图集、定额及工程案例图纸等。

3.信息服务与网络资源保障

建筑工程技术专业的教学文件包括教学条件标准、教学过程标准和教学考核标准。教学条件标准包括：教学团队标准、教材及资料标准、教学设施标准和课程标准；教学过程标准包括：教学设计标准、实践教学标准、理实一体化课程教学标准和理论课程教学标准；教学考核标准包括：实践教学考核标准、理实一体化课程考核标准和理论课程考核标准。

以学院校园网络服务平台为基础，紧紧围绕工学结合的教学目标与标准、课程体系、教学内容等进行建设，充分体现现代化教学手段的优越性，切实提高学生的综合能力水平，将建成专业教学资源库。资源库建设分为：教学系统建设、素材库建设、网络教学区、能力训练区等。图书及数字化资料为：专业书籍5000册以上（含电子图书），种数不少于200种；

专业期（报）刊5种以上；建筑工程类的法律法规文件资料和规范规程；一定数量的教学录像带、光盘、幻灯片、视听教材、多媒体教学课件等资料。

4.专家资源保障

逐步建立建筑工程技术专业校内专家和校外专家信息资源库。

（四）教学方法

本专业不断地开展专业建设与改革，推行“2＋1”的人才培养模式，即前4个学期进行理论和实践教学，第5、6学期到校外进行顶岗实习，构建工学结合的人才培养模式。人才培养过程主要由两个阶段构成。一阶段（专业技能与岗位技能训练阶段）：主要的专业及岗位技能训练教学活动在校内进行，企业派遣技术员与专业教师相结合在校内实训基地指导学生进行施工模拟仿真训练，让学生取得专业技能或岗位技能的相关证书。二阶段（毕业顶岗实习训练阶段）：在工地上顶岗实训，学生在工地上边学习、边工作，形成以工地施工训练为主，专业教师到工地上指导学生，使教、学、做融为一体。培养方案以职业岗位能力培养为主线构建实践教学体系，实践、实训技能教学课时已占总学时数的59.9%。此模式符合就业导向，提高了学生的专业技能和顶岗能力，适应了岗位需要。

1.案例教学法

案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，教师扮演着传授知识者角色。案例教学方法有一个基本的假设前提，即学生能够通过对这些过程的研究与发现来进行学习，在必要的时候回忆出并应用这些知识与技能。

2.理论实践一体化

理论实践一体化教学法即理实一体化教学，突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的。

3.讲授法

讲授法是最基本的教学方法之一，它通过教师的口头讲解来传授知识。讲授法适用于向学生传授系统性的知识，特别是基本概念、原理和理论。它有利于学生在短时间内获取大量信息，并在教师的引导下进行深入思考和理解。

4.讨论法

讨论法是通过组织学生进行小组讨论或班级讨论来开展教学活动的方法。讨论法可以激发学生的思维活动，培养他们的问题解决能力和团队协作能力。在讨论中，学生可以相互交流观点，相互启发，从而加深对知识的理解和掌握。

5.直观演示法

直观演示法是通过实物、图片、视频等直观手段来展示教学内容的方法。这种方法可以帮助学生更直观地理解抽象的概念和原理，增强其学习兴趣和动力。

6.参观教学法

参观教学法是通过组织学生参观相关场所、企业或实验室等实际环境来开展教学活动的方法。参观教学法可以帮助学生将理论知识与实际相结合，增强他们的实践感知和认知能力。

7.网络教学法

个别公共选修可以采用线上教学，充分利用超星直播课堂、学习通、多媒体大屏等信息化技术为线上教学提供技术支持。

（五）教学评价

建筑工程技术专业人才培养模式的建立，对考核标准和方式提出了新的要求。其考核应具有全面性、整体性，以学生学习新知识及拓展知识的能力、运用所学知识解决实际问题的能力、创新能力和实践能力的高低作为主要考核标准。根据课程性质，其具体考核方式见下表：

表8-2  考核与评价表

（六）质量管理

1. 组织保障

教学管理组织系统：学院实行两级管理，即教务处和二级学院两级管理。在教务处和建筑与港航学院领导下，由教研室具体实施。教务处和二级学院两级督导部门进行教学督导。

2.制度保障

（1）教学管理制度

学院建立了教学检查制度、教学质量督导制度、学生教学信息员制度、学生评教制度、建立听课制度和毕业生质量跟踪调查制度等。

（2）岗位实习制度

具体见学院岗位实习文件。

3.校企合作机制

校企双方在合作中共同创造教育资源。实训基地资源共享，坚持“企业建在学校，学校搬进企业”的实训基地建设要求，做到“车间与教室合一”；师资资源共享，做到“教师与师傅合一”，学校建立把行业企业专家“请进来”教、校内教师“走出去”学的制度，使专业教师一方面参与专业培训，提升技能水平，另一方面教师又主动参与企业的科研和员工培训，为企业创造生产和科研价值；科研资源共享，做到“技术与产品合一”，最终达到“学生与学徒合一”的目的。

九、毕业要求

根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。

十、附录

按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成司〔2019〕13号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）的相关要求，在专业建设委员会指导下，按照学校统一部署，前后开展了行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研等工作，分析产业发展趋势和行业企业人才需求，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，形成了专业人才培养调研报告。经过由行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表等参加的论证会论证，进一步明确了专业人才培养目标与培养规格，重构课程体系、安排教学进程，更新完善了教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。

2025年5月，对照职业教育专业教学标准（2025年）进行了最新制（修）订。

附表Ⅰ

教学进程总体安排表

注：1.▲表示在对应学期开设课程

2.考核方式一栏中1代表考试，2代表考核